Мерапрыемствы

1 марта проведён тренинг "Как организовать логопедические занятия дома". 

Родителям в очередной раз даны рекомендации по проведению артикуляционной и пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений.

Родители, которые ранее не посещали предложенные мероприятия, познакомились с созданной нами книгой "Современный логопед. Артикуляционная гимнастика".

12 января поведён мастер-класс для родителей "Сенсорные игры для развития речи детей дошкольного возраста", где они познакомились с разновидностями сенсорных игр для развития внимания, мелкой моторики и речи воспитанников. Попробовали из подручных средств создать свои сенсорные игры.

22 декабря проведён мастер-класс для родителей "Развитие внимания у детей дошкольного возраста с ОПФР". Цель: повысить уровень компетентности родителей по вопросу развития внимания своего ребёнка.

20 октября воспитателем дошкольного образования проведена беседа с родителями на тему "Родители - первые воспитатели". 

На протяжении учебного года проводились коррекционные занятия в триаде  «специалист – ребёнок – воспитатель», «специалист – ребёнок – родитель».

В течение 2022/2023 учебного года учителем-дефектологом и воспитателями дошкольного образования проведён ряд консультаций для педагогов и родителей: «Речь воспитателя – основной источник речевого развития детей дошкольного возраста», «Роль родителей в воспитании ребёнка», «Развитие детей с особенностями психофизического развития через обогащение, накопление и стимуляцию чувственного опыта», «Приёмы педагогической коррекции внеречевых процессов у детей дошкольного возраста», «Индивидуальные особенности моего ребенка».

3 апреля с воспитанниками старшей интегрированной группы проведено мероприятие "Мы - разные". 

17 марта для родителей воспитанников прошел круглый стол "Роль игры в развитии детей дошкольного возраста". Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей дошкольного возраста. В ходе данного мероприятия был решен важный вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи и о достоинствах и недостатках игрушек.

27 января родители посетили мастер-класс учителя-дефектолога «Развивающие игрушки своими руками». Они познакомились с различными играми из сыпучих предметов, играми с пробками от бутылок, с прищепками и клубком ниток.

13 января воспитателем старшей группы интегрированного обучения и воспитания проведён семинар-практикум для родителей «Как развивать ребёнка, играя?». Были предложены различные развивающие игры, которыми можно пользоваться и дома.

16 декабря проведён семинар для педагогов «Развитие речи детей, имеющих речевые нарушения, через организацию двигательной активности детей», на котором заслушано сообщение по данной теме и просмотрено занятие воспитателя старшей группы интегрированного обучения и воспитания. По итогам семинара можно сделать вывод, что двигательная активность играет важную роль в развитии речи детей.

25 ноября родители побывали на мастер-классе учителя-дефектолога «Сам себе логопед». Целью данного мастер-класса являлось сформировать педагогическую компетентность родителей, познакомить с речевыми играми. В ходе данного мероприятия родители научились развивать мелкую моторику, речь и воображение ребёнка, расширять кругозор и активизировать словарь своего малыша, привлекать его к выполнению простейших поручений.

А также познакомились с созданной нами книгой "Современный логопед. Артикуляционная гимнастика".

Учителем-дефектологом совместно с воспитателями дошкольного образования проведено мероприятие для детей «Азбука добра», на котором в игровой форме были решены следующие задачи:

- развивать познавательную активность, расширять и активизировать словарь по теме;

- сформировать представления об этических понятиях и критериях оценок нравственных явлений;

- сформировать у детей представления о хороших и добрых поступках, о значении доброжелательного отношения к окружающим людям;

- формировать у детей навык устанавливать доброжелательные отношения друг с другом;

- воспитывать культуру поведения.

Совестно с воспитателем старшей интегрированной группы обучения и воспитания проведён семинар-практикум для педагогов «Профессионализм и мастерство педагогических работников». Цель: формирование у педагогических работников умений, являющихся базовыми в реализации педагогической компетентности. По итогу семинара-практикума выявлен уровень профессиональной подготовленности и общей культуры педагогов, обобщён методический и практический материал по проблеме.

разгарнуць » / « згарнуць

18 марта прошла игра-соревнование для родителей и детей "Дорожная грамота". Цель данного мероприятия - создать условия для взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с семьей для воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге.

В ходе игры были решены следующие задачи:

1. Формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами по развитию у детей навыков безопасного поведения с помощью разных методов и приемов;

2. Привлечь внимания родителей к осознанному усвоению детьми правил дорожного движения.

Игра прошла очень весело, задорно и познавательно.

На протяжении учебного года проводились коррекционные занятия в триаде  «специалист – ребёнок – воспитатель», «специалист – ребёнок – родитель».

В течение 2021/2022 учебного года учителем-дефектологом и воспитателями дошкольного образования проведён ряд консультаций для педагогов и родителей: «Методы педагогической диагностики», «Участие семьи в коррекции речевого развития ребёнка», «Развитие коммуникативной компетентности участников педагогического процесса в дошкольной интегрированной группе учреждения образования», «Детская инициатива – основа развития познания, деятельности, коммуникации», «Игры и игровая деятельность детей с тяжёлыми нарушениями речи».

28.01.2022 для педагогов и родителей проведён тренинг «Закрепление правильного произношения звуков у детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи посредством дидактических игр», на котором были предложены различные игры и упражнения на закрепление правильного звукопроизношения. Участники данного тренинга попробовали себя в роли детей, играя в предложенные игры.

В конце тренинга мы пришли к выводу, что использование игровых методов и приемов, позволяет ускорить процесс автоматизации звуков, включая все анализаторы, в том числе и мелкую моторику рук. Всё это делает коррекционную работу наиболее разнообразной и поддерживает интерес к занятиям.

14.01.2022 проведён семинар «Важность развития мелкой моторики рук у дошкольников». Участникам семинара были представлены различные виды упражнений для развития мелкой моторики, а также даны практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.

19 ноября родители воспитанников посетили мастер-класс «Развитие речи детей с тяжёлыми нарушениями речи посредством пальчикового театра». Идея данного мероприятия – рассказать родителям важность развития мелкой моторики рук таким способом как пальчиковый театр. Родители не только познакомились с данным родом деятельности, но и приняли участие в пальчиковом театре на тему «Репка».

15 октября проведён семинар–практикум «Совершенствование грамматического строя речи детей с речевыми нарушениями через игровую деятельность», в котором приняли участие воспитатели дошкольного образования и учителя начальных классов. Данный семинар состоял из двух частей: теоретической и практической.

В теоретической части педагоги систематизировали свои знания по вопросам формирования грамматического строя речи у детей в норме и с речевыми нарушениями.

В практической части им было предложено пройти игровой тест «Совершенствование грамматического строя речи у дошкольников с речевыми нарушениями».

С 06.09.2021 по 10.09.2021 родителям воспитанников I и II разновозрастных групп было предложено пройти анкетирование по вопросам сотрудничества специалистов дошкольного учреждения и семьи. При диагностике ответов данных анкет были выявлены и отобраны наиболее оптимальные формы взаимодействия: родительские собрания, очные/заочные консультации воспитателя/учителя-дефектолога, совместные утренники, практикумы, семинары и мастер-классы для родителей.